Forskning
av lärare, för lärare om klasslärare
Linda Harritz
är 29 år och lärare på Hjulstaskolan utanför
Stockholm. Nyligen fick hon ett alldeles nyinrättat stipendium på
60 000 kronor av Lärarförbundets lokalavdelning för
ett forskningsprojekt om klasslärarens roll.
- Mitt mål är att få i gång en diskussion och att
inspirera andra. Det är dags för lärarna att ta tillbaks
yrket!
Grattis! Hur
fick du nys om stipendiet?
- Åh tack! Jag är fackligt ombud och läste om stipendiet
på hemsidan. Och så tänkte jag att det där med klasslärarrollen,
det skulle jag kunna göra något med.
Som klasslärare har Linda Harritz personligen haft anledning att fundera
över ämnet, men hon har också märkt av ett behov från
kollegor och gamla kursare av att diskutera klasslärarens roll. Vad
innebär det egentligen att vara klasslärare? Har det förändrats
över tid? Hur överensstämmer verkligheten med vad som står
i faktiska dokument?
- Man hör många kommentarer i lärarrummet, men det kommer
aldrig upp till ytan, berättar Linda Harritz. Alla vet ju om att vi
står inför en generationsväxling i skolan och nu gäller
det att både ta tillvara på äldre lärares kunskaper
och att ge stöd till nya lärare. Jag har faktiskt bara fått
positiv respons på det här ämnet.
Det är första gången ett stipendium av det här
slaget delas ut. Är du nervös?
- Jodå, jag är lite av en försökskanin, säger
Linda Harritz och skrattar. Det är jätteroligt och spännande
- och samtidigt lite läskigt.
Fast själv tror hon mycket på det här med att forska i skolan.
Av lärare och för lärare:
- Ibland när jag läser vissa saker så undrar jag om den
som skrev det här vet vad den talar om. Stipendiet är en möjlighet
för mig att kunna arbeta vidare som lärare, och samtidigt kunna
ägna mig åt att forska om klasslärarrollen.
Hon tillägger:
- Mitt mål är att få i gång en diskussion och att
inspirera andra. Det är dags för lärarna att ta tillbaks
yrket!
Och Linda Harritz lever som hon lär. I grunden är hon utbildad
SO-lärare för årskurs 4-9, men har också hunnit med
att skaffa sig behörighet för att undervisa i engelska. Dessutom
har hon fortbildat sig i ledarskap på individ- och gruppnivå
samt i Livsviktigt.
- Jag är väldigt glad över att mina rektorer har varit så
drivande och inspirerande. Både på Hjulstaskolan och på
Lidingö, där jag var tidigare, har mina chefer tydligt visat att
de vill ha personal som fortbildar sig.
Linda Harritz berättar att Hjulstaskolan till och med har särskilda
lönekriterier, såsom ”aktiv marknadsföring av skolan”.
Själv tycker hon att det är självklart att en rektor ska
uppmärksamma lärare som visar att de vill något:
- Precis som mina elever behöver ha en god förebild i mig som
lärare, så behöver jag som lärare ha en god förebild
i min rektor.
Fredrika Fredmark